Ефективність навчально-методичної роботи, реалізація науково-методичної проблеми, робота методичних об’єднань, вивчення та поширення передового педагогічного досвіду, самоосвіта педпрацівників, робота з молодими спеціалістами .

Створена система методичної роботи сприяла організації якісної допомоги педагогічному колективу щодо підвищення професійної майстерності, удосконаленню рівня володіння ІКТ, рівня психологічної підготовки, активізації творчого потенціалу, формуванню здатності до швидкої адаптації в умовах, що постійно змінюються, задоволенню потреб учителів в їх творчій самореалізації. У 2015-2016 навчальному році школа працювала  з проблеми на І підготовчому етапі проблемної теми «Освітні стратегії соціалізації особистості і громадянського суспільства», проектами « Випереджаюча освіта для сталого   розвитку», « Єдиний інформаційний простір», міжнародного  освітнього проекту SPARE (використання ресурсів та енергії та протидії змінам клімату) спираючись на пріоритетні питання:

• визначення показників, що характеризують соціальний розвиток особистості на різних вікових етапах;
• розробка пакету діагностичних матеріалів для дослідження процесу соціалізації учнів;
• моніторинг якості навчання та соціальної компетентності школярів;
• запровадження педагогічних стратегій соціалізації особистості, визначених у процесі роботи над проектом;
• використання інноваційних технологій навчання з метою стимулювання самоосвіти, самовдосконалення та посилання соціальної компетентності учнів;
• впровадження інформаційних технологій, активізація дослідницької діяльності школярів;
• формування позитивної мотивації навчання та вибору майбутньої професії;
• допомога учням в оволодінні стратегією життєвого проектування та самореалізації особистості;
• зміцнення фізичного, психічного та психологічного здоров’я молоді, запровадження здоров’язберігаючих технологій освітнього процесу;
• підготовка педагогічних кадрів до використання інноваційних освітніх технологій та реалізації завдань проекту.

Для підвищення науково-методичного рівня, професійної майстерності використовувались форми діяльності:

• робота методичних комісій з вивчення питань викладання предметів і узагальнення їх наказами;
• педагогічні ради і консиліуми;
• проблемні семінари;
• педагогічні читання;
• діяльність творчих груп за проблемами;
• втілення програми НІТН;
• узагальнення досвіду творчо працюючих вчителів.

Протягом року була проведена робота:

 1. Відбулися 4 засідання методичної  ради, де обговорені різні питання: плани проведення методичних тижнів, педрад, психолого-педагогічних семінарів, підсумки роботи з використання інноваційних підходів до організації виховної роботи кл. керівників, підготовка аналітичних матеріалів до підсумкової педради. Впровадження нових програм з інформатики у 7 класах, аналіз організації додаткового навчання, обговорення проекту робочого навчального плану на 2016-2017 н.р..

2. Обговорені тематичні питання на засіданнях педагогічних рад:

                   - Про підсумки роботи навчального закладу в 2014-2015 н.р. та пріоритетні напрямки роботи на 2015-2016 н.р. (Нецький В.А.)

               - Виховання Людини-Патріота як пріоритетна складова процесу соціалізації особистості. (Суляєва О.В.)

             - Дослідження та аналіз системи ціннісних орієнтацій учнів у нових соціально-економічних реаліях України. (Зирянова І.О.)

            - Формування дослідницьких компетенцій учнів на уроках та у позакласній роботі: здобутки, перспективи, плани на майбутнє. (Шумська Н.І.)

        - Психологічний комфорт у навчанні як умова ефективної соціалізації учнів. (Журавльова Т.В., Гарькава О.І.)

 3. Вивчені, узагальнені та оформлені у наказі питання навчальної діяльності:

        - про результати фронтального контролю за станом навчально-виховної роботи в ГПД;

        - про компаративний метод аналізу художнього твору в 8-9 класах на уроках зарубіжної і української літератури;

        - про підготовку до державної підсумкової атестації з англійської мови;

       - про підсумки  вивчення стану викладання та рівня знань учнів з української мови;

4. Організована робота психолого-педагогічних семінарів: «Психолого-педагогічні проблеми соціалізації особистості в умовах демократизації суспільства: етапи, види, педагогічні стратегії», «Формування дослідницьких знань, умінь, навичок».

5. Педагогічні читання «Адольф Дістерверг «Основи дидактики розвиваючого навча6.

6. Вчителі школи взяли участь у роботі:

   -   Всеукраїнськой виставки «Інноватика в освіті» в м. Київі (Шумська Н.І., Зирянова І.О.), де отримали срібну медаль;

-  обласному семінарі «Формування  професійної компетенції вчителя –філолога» (вчителі російської мови та зарубіжної літератури);

 - міській конференції експериментальних шкіл МПДЮ;

- засіданні клубу-скретчингу (за програмою міського методичного центру), - нараді  для тренерів курсів «Web 2.0» Intel 102 (Зирянова І.О.);

-  у конференції «Жити розумно - жити здорово» від громадської організації «Єдиний простір» (Зирянова І.О.);

На базі школи проведено:

-  міська школа молодого фахівця з хімії, біології;

-  міський семінар з питань енергозбереження та протидії змін клімату у формі тренінгу;

- курси «Web 2.0.» для вчителів СЗШ №31, 62.

Взяли участь у проведенні вебінарів «Казкотерапія» для учителів початкової школи Краснікова А.О.,  проблем викладання іноземної мови в школі Чернявська Л.В., «Діяльнісно-орієнтований підхід у навчанні іноземної мови та практичний досвід» Корсун Н.Г., «Навчання стратегіям виконання типових завдань з урахуванням помилок попередніх тестів» Онищенко Т.В., «Навчання вокабуляру при підготовці до ЗНО. Ефективна лексична практика» та «Підготовка до міжнародного серфікаційного іспиту ТКТ» Хорошун А.В., Навротська В.І. «Навчальна автономія у викладанні англійської мови як іноземної».

В конкурсі «Сучасний урок» взяли участь 16 учителів: Краснікова А.О., Антипенко А.В., Радченко О.В., Хорошун А.В., Корсун Н.Г., Онищенко Т.В., Журавльова О.В., Чорна І.П., Похваліта Є.О., Яремчук О.Я., Суляєва О.В., Панова Т.М.,Таран І.В., Петрушина Н.М., Лабунець І.М., Тупіцина В.А.

Переможцями міського туру стали Яремчук О.Я., Панова Т.М., Суляєва О.В., Чорна І.П., їх роботи допущені до участі у Всеукраїнському турі. Надруковали свої наробки у періодичних виданнях Гарькава О.І. (Початкова школа), Безрук Т.І. (ж. «Позашкілля» № 2, 2016р.), науково-методичних збірниках Шумська Н.І. «Актуальні проблеми безперервної освіти учителів природничого циклу», Моренко О.О. «Організація дистанційної освіти у загальноосвітній та вищій школі», він також взяв участь у Всеукраїнському конкурсі «Учитель-новатор».

На засіданнях М/К першочергова увага приділялась вивченню змісту програм та методичного забезпечення їх викладання. Проте не знайшли місце питання психології учнів різного віку, проблеми дидактики уроку, педагогічні інновації. Більшість засідань проведено у традиційній формі (виступи, обговорення, звіти, презентації), після засідань не вироблялись конкретні рекомендації для подальшого контролю. Учителі Полякова Л.В., Німенко С.Б., Горносталева Е.В., Лебідь Н.А., Маменко О.П., Лабунець І.М., Таран І.В.,  Чернявська л.В., Шведов О.Є., Чехович Є.М., вихователі ГПД були на засіданнях м/к пасивними слухачами. Тому на наступний навчальний рік постає завдання ширше впроваджувати нестандартні форми методичної роботи, що сприяють підвищенню фахової майстерності кожного педагога, стимулюють до самоосвітньої діяльності, дають можливість поєднувати індивідуальні та групові форми роботи, виявляють загальну ерудицію та методичну підготовку вчителів. Учителі Зирянова І.О., Черетун С.Є., Яремчук О.Я., Моргуновський Д.А. очолюють районні методичні об`єднання.

У цьому навчальному році проводилися конкурси «Учитель року 2016» за номінаціями «англійська мова», «математика», «Захист Вітчизни», конкурси на кращий кабінет історії, хімії,фізики. Учителі школи відмовились від участі у конкурсах. Це пояснюється, насамперед, недостатньою організаційною діяльністю щодо підготовки учасників конкурсів педмайстерності до змагань. Ці проблеми в наступному навчальному році повинні вирішуватись спільними зусиллями адміністрації, методичної ради і методичних об’єднань.

Протягом навчального року працював сайт школи, де розміщувались матеріали як про діяльність педагогів та їх досягнення, так і про досягнення учнів школи. Проте матеріали на сайті протягом року розміщувались епізодично, інформація про діяльність як окремих педагогів, так і м/к не оновлювалась. Реалізувати ж іміджеву політику школи можливо лише завдяки активній участі усього колективу, а не лише адміністрації та адміністратора сайту.

Протягом  року  в школі були проведені традиційні методичні тижні: «Розвиток індивідуальності учнів на основі виявлення задатків, здібностей, талантів» (листопад 2015- 4класи, січень 2016 -11класи, квітень,2016 -9кл,)метою яких було:

• реалізація особистісно орієнтованого підходу до розвитку, виховання    

й навчання дітей та підлітків через оновлення змісту освіти й упровадження нових освітніх технологій, зокрема інформаційних і телекомунікаційних, на всіх ступенях навчання;

• стимулювання активної творчої праці учнів у процесі навчання;
• підвищення інтересу до предметів, поглиблення знань школярів;
• забезпечення найсприятливіших умов для виявлення та розвитку творчості учнів;
• запровадження активних, інтерактивних, інформаційно-комунікаційних, продуктивних технологій навчально-виховного процесу.

Вчителями школи було проведено 20 відкритих уроків і 5 позакласних заходів. Уроки відвідали 167 вчителів і батьків.

Уроки: «Об’ємні геометричні тіла та іх назви» в 4-А класі Антипенко А.В., «Прикметник як частина мови» в 4-Б класі - Бондаренко Т.В.. Вчитель фізкультури Нехода І.М. провела «Естафети з елементами баскетболу» в 4-Б класі. В 4-Б та в 4-В класах був проведений урок з англійської мови «Здоров’ятко» (Чернявська Л.В.)

 Відмічаються цілісні, змістовні, результативні уроки з використанням інтерактивних технологій в 4-А і 4-Б класі (Антипенко А.В., Бондаренко Т.В).

Вчителі початкової школи на уроках продемонстрували різні види ігрових форм, які включають систему дидактичних ігор , спрямованих на формування розумових операцій; рольові ігри з елементами сюжету (Антипенко А.В.), ігрові форми, що сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу (Безрук Т.І..), сюжетно-рольові ігри на уроках англійської мови сприяють тренуванню всіх видів мовленнєвої діяльності  Чернявська Л.В., Хорошун А.В.. Учителями 4-А,Б класів (Антипенко А.В., Бондаренко Т.В) було проведено позакласний захід «Співай , моя мово!». Лебідь Н.А., Гарькава О.І., Радченко О.В. провели  позакласний захід для учнів 2-3 класів «День Здоров’я».  Уроки дали можливість внести цікаві заходи та прийоми у навчально-пізнавальний процес, удосконалити організаційні здібності вчителів та учнів

Бінарні уроки були проведені з історії-географії «Художні промисли України» у 9-А класі вчителями Петрушиною Н.М. і Таран І.В.;  з інформатики- англійської мови урок–квест «Спасти моржа»  Безрук Т. І. і Хорошун А.В. в 4-В; «Роль хімії і біології в науковій картині світу» вчителями Яремчук О.Я. та Пановою Т.М. в 11-А класі. Урок-дайджест «Чому не варто палити з точку зору фізики» був проведений в 11-А класі Довгою Г.В. В 9-МІ класі Довга Г.В  провела відкритий урок за темою «Енергія атома, енергія знань». Предмети гуманітарного циклу були представлені уроками із зарубіжної та української  літератури. В 11-МІ класі «Филосовско-символический смысл повести–притчи Э. Хемингуэя «Старик и море» – Журавльова Т.В.,  в 11-МІ класі «Україна в огні» - Похваліта Є.О., «Быть взрослым–это не только права, но и обязанности» ( А.Алексин «А тем временем где–то..») в 9–МІ Журавльова Т.В.. Позакласний захід, вистава «Ревизор» була проведена учнями  9–МІ, 11–МІ – керівник Журавльова Т.В.

Вчителі успішно впорались з поставленою метою, використовуючи на уроках: «коло ідей», дискусійне питання та обговорення його; «мозковий штурм» - пошук рішень, що спонукає учасників проявляти свою уяву та творчість; «займи позицію» - можливість висловитися, обгрунтувати свою позицію, знайти, найпереконливіші аргументи, порівняти їх з аргументами інших; розігрування ситуації в ролях.

На всіх уроках були використані презентаціїі з запропонованих тем.

Вчителями математики проведені уроки «Прогресія в математиці» в 9–МІ  класі – Моренко Л.М., «Приборкання ймовірності» в 11–МІ класі- Моренко О.О.Були продемонстровані технології ситуативного моделювання (ситуаційні ігри, колективно-групове навчання).

Шумська Н.І. на уроці в 9–МІ «Хімічна абетка їжі»  забезпечила розуміння учнями змісту їхньої діяльності, чого повинні досягти й чого очікує від них учитель, були виконані практичні завдання. Кожен етап урока мав чітко визначену мету. Була представлена цікава презентація.

Вчитель іноземної мови Корсун Н.Г. провела урок в 9-МІ класі «Світ професій» на високому методичному рівні. Досягнення цієї мети стало  можливим, якщо створені мотиви  й умови, за яких учні можуть виявляти пізнавальну активність і мають бажання реально користуватися знаннями та сформованими мовленнєвими навичками й уміннями.

Урок в 9–А класі «Екологічні проблеми сучасності» (Шведов О.Є.) показав результативність роботи учнів протягом декількох уроків.

       Урок фізичного виховання «Естафети з елементами баскетболу» проведено з учнями 11–МІ класу   - результат успішної багаторічної роботи Забродської А.М., Чеховича Є.М.. Учні продемонстрували добру фізичну підготовку, зацікавленість, успішність і результативність занять.

Відкритий захід в 9-10 класах провела Черетун С.Є. «Чорнобиль - чорна біль», Корсун Н.Г. провела святковий  концерт до Дня Перемоги.

Найактивнішими на протязі методичних тижнів були класи:

11-А:  фізика, українська література, зарубіжна література, англійська мова, економіка, хімія, біологія;

11-МІ: геометрія, фізкультура, зарубіжна література, українська література;

9-МІ: зарубіжна література, алгебра,географія, фізика, позакласний захід;

9–А: трудове навчання, географія-історія, позакласний захід;

4– А, Б, В: математика, природознавство, іноземна мова.

Задачі, які були поставлені учителями школи, цілком успішно реалізовані на проведених уроках.

 За 2015-2016 навчальний рік жодного відкритого заходу чи уроку не провели Полякова Л.В., Корицька О.А., Горносталева Е.В., Кукуть О.А., Радченко О.В., Лабунець І.М., Маменко О.П., Жук А.А.

Висновки:

1. Методична робота з педагогічним колективом спрямована на підготовку кожного вчителя на досягнення оптимальних результатів навчально-виховного процесу під час реалізації проблеми та завдань, над якими працює школа.
2. Творчий потенціал досвідчених педагогів, учителів, що мають педагогічні звання, залучається до організації підвищення кваліфікації педагогічних кадрів (семінари, майстер-класи, творчі групи).
3. Науково-дослідна діяльність вчителів потребує більшого залучення вчителів школи.
4. Курсова перепідготовка поєднується з методичною роботою на різних рівнях та самоосвітою.
5. На достатньому рівні організована робота з молодими вчителями.

Проблеми:

1. Науково-методична проблема школи відпрацьована, 75% педагогів в системі використовують ІКТ на своїх уроках та в позаурочній діяльності, ще 25% - епізодично.
2. Методичні комісії не повністю використовують можливості для підвищення фахової майстерності учителів.
3. Недостатньо налагоджена система взаємовідвідування уроків в рамках м/к.
4. Неповне залучення членів педагогічного колективу до різних   форм методичної роботи.
5. Пасивна участь досвідчених педагогів школи у конкурсах педагогічної майстерності, у роботі творчих груп.
6. Недостатньою організаційна діяльність щодо підготовки учасників конкурсів педмайстерності до змагань.

Шляхи вирішення проблем:

1. Оновлення структури та змісту діяльності методичної ради та м/к(впровадження нетрадиційних форм роботи, проведення відкритих уроків на кожному засіданні, вироблення та ухвалення рекомендацій з подальшим контролем з боку керівникам/к).
2. Перспективна та системна діяльність адміністрації та методичної ради школи щодо залучення педагогів до участі у конкурсах педагогічної майстерності.
3. Активізація участі педагогів у міських та обласних творчих групах.
4. Координація роботи адміністрації та методичних структур щодо підготовки педагогів до участі в конкурсах педагогічної майстерності.